టీచింగ్ ఇతర తో ఒకేసారి దరఖాస్తు ఒక బోధన సాధనం బోధనా పద్ధతులను నేర్చుకోవడం ప్రక్రియ లో గరిష్ట పనితీరును నిర్ధారించడానికి. సాంప్రదాయిక విద్య యొక్క పథకాలతో అధ్యయనాలలో మరియు విచ్ఛిన్నంలో ఉపాధ్యాయులకు ఇది చాలా ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది, ఎందుకంటే ఇది విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయుల మధ్య స్థిరమైన పరస్పర చర్యను ప్రేరేపిస్తుంది మరియు బలోపేతం చేస్తుంది, తద్వారా జ్ఞానం యొక్క ప్రభావవంతమైన ప్రవాహాన్ని ఏర్పరుస్తుంది మరియు తద్వారా జ్ఞానాన్ని ఒక పద్ధతిలో పొందవచ్చు సరైనది.
ఉపదేశాలు అంటే ఏమిటి
విషయ సూచిక
ఇది శాస్త్రీయ-బోధనా రకానికి చెందిన ఒక విభాగం, దీని ప్రధాన లక్ష్యం బోధన మరియు అభ్యాసంలో ఉన్న ప్రక్రియలు మరియు అంశాలను అధ్యయనం చేయడం. అదేవిధంగా, బోధనా ప్రాజెక్టును చేపట్టేటప్పుడు ఉత్తమమైన కోర్సును కనుగొనడం, విజయవంతమైన ఫలితాన్ని సాధించడానికి అవసరమైన పద్ధతులు మరియు బోధనా పద్ధతులను అభివృద్ధి చేయడంపై దృష్టి పెట్టడం డిడాక్టిక్స్ బాధ్యత.
జ్ఞాన శోషణకు పూర్తిగా హామీ ఇవ్వని పుస్తకాల యొక్క ఇప్పటికే ఉన్న సంకలనాన్ని పూర్తి చేయడానికి, అధ్యయన సమూహం మరియు దాని నాయకుడు వేర్వేరు బోధనా వ్యూహాలను అమలు చేయడానికి డిడాక్టిక్స్ అనుమతిస్తుంది, అందుకే ఇంటరాక్టివ్ కార్యకలాపాలను ఆచరణలో పెట్టడం అవసరం విద్యార్థి రోజువారీ జీవితంలో మరియు అధ్యయనంలో ఉన్న అంశాలను అనుబంధిస్తాడు.
ఉపదేశాల యొక్క మరొక భావన సాహిత్యం వైపు మొగ్గు చూపుతుంది, ఎందుకంటే ఇక్కడ దాని నిర్వచనం సాహిత్య ప్రక్రియగా ఉపయోగించబడుతుంది, దీని ప్రధాన లక్ష్యం ఆలోచనల వ్యాప్తి లేదా బోధన, కళాత్మక మార్గంలో వ్యక్తీకరించబడింది మరియు మరింత విస్తృతమైన భాషను ఉపయోగించడం, పరిగణనలోకి తీసుకోవడం కళను బాగా వివరించడానికి అవసరమైన తత్వశాస్త్ర వనరులు.
బోధనా ప్రక్రియలో ఇది చాలా ప్రాముఖ్యత కలిగిన సాధనంగా వర్గీకరించబడిందని డొడెక్టిక్స్ యొక్క అర్ధం వ్యక్తీకరిస్తుంది, అందువల్ల, ఇది అన్ని నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి అనుమతించే ఒక వ్యూహాన్ని కలిగి ఉండాలి, తద్వారా ఉత్తమ ఫలితాలను బోధనా ప్రాజెక్టులో పొందవచ్చు నిర్వహిస్తున్నారు, ఈ కారణంగా ఒక ఉపదేశ వ్యూహం ఏమిటో మరియు దానిని ఎలా ఉపయోగించాలో తెలుసుకోవడం ముఖ్యం.
ఉపదేశ వ్యూహం అంటే ఏమిటి
ఇది బోధనా ప్రాజెక్టును ప్లాన్ చేయడం గురించి, దీని కోసం ఉపాధ్యాయుడు కొన్ని పద్ధతులు మరియు కార్యకలాపాలను ఎన్నుకోవాలి , అది విద్యార్థులకు అందించబడుతున్న సమాచారాన్ని బాగా అర్థం చేసుకోవడానికి మరియు నిర్వహించడానికి సహాయపడుతుంది మరియు ప్రతిపాదించిన లక్ష్యాలను సాధించగలదు.
ఏదైనా వ్యూహం వలె, విజయవంతమైన ఉపదేశ విద్యను నిర్వహించడానికి అనుమతించే కొన్ని ముఖ్యమైన అంశాలను ఉపాధ్యాయుడు పాటించడం అవసరం:
- సాధించాల్సిన లక్ష్యాలు ఒక విషయం లోపల, ప్రాజెక్ట్‌లో లేదా నిర్దిష్ట అభ్యాసంలో ఉండాలి.
- ఈ విషయాన్ని బాగా తెలుసుకోవడం చాలా ముఖ్యం, తద్వారా సమాచారాన్ని సరైన మార్గంలో ప్రసారం చేయవచ్చు.
- ప్రాజెక్ట్ అభివృద్ధికి లేదా నేర్చుకోవడానికి అవసరమైన అన్ని విషయాలను ఉపాధ్యాయుడు ముందుగానే సిద్ధం చేసుకోవాలి.
- ప్రసారం చేయవలసిన సమాచారం యొక్క అతి ముఖ్యమైన అంశాలను నొక్కి చెప్పడం మాత్రమే చాలా ప్రాముఖ్యత.
- ఉపదేశ విద్యలో భాగంగా, సైద్ధాంతిక జ్ఞానంతో ఆచరణాత్మక జ్ఞానం యొక్క అనుబంధాన్ని ప్రోత్సహించడం చాలా ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది.
- విద్యార్థి యొక్క స్వయంప్రతిపత్తి లేదా మేధో స్వాతంత్ర్యాన్ని ప్రోత్సహించాలి, తద్వారా అతను స్వయంగా వ్యూహాలను రూపొందించేటప్పుడు సిద్ధంగా ఉంటాడు.
- బోధనా విద్యలో తన పాత్ర నేర్చుకోవటానికి సులభతరం చేసేది మాత్రమే అని ఉపాధ్యాయుడు తెలుసుకోవాలి మరియు అతని ఉద్యోగం వ్యూహాలను అందించడం మరియు తన విద్యార్థులను చేరుకోవడానికి మార్గదర్శకంగా పనిచేయడం.
- ఏదైనా అభ్యాస ప్రక్రియలో మాదిరిగా, మూల్యాంకనం చేసేవాడు, ఈ సందర్భంలో, ప్రతిపాదిత లక్ష్యాలు సాధించబడుతున్నాయని ధృవీకరించడానికి మరియు వారి విద్యార్థుల ఫలితాల్లో సమస్యలను గమనించిన సందర్భంలో సకాలంలో పనిచేయడానికి ఉపాధ్యాయుడు క్రమానుగతంగా మూల్యాంకనాలను నిర్వహించాలి.
ఉపదేశ రకాలు
మీరు చేయాలనుకుంటున్న ఉపయోగం లేదా అభ్యాసాన్ని బట్టి ఇది అనేక మోడళ్లుగా వర్గీకరించబడింది. ఉపదేశాల యొక్క ముఖ్యమైన రకాలు క్రిందివి:
సాధారణ ఉపదేశాలు
ఈ నమూనా ఎక్కువగా ఉపయోగించబడుతుంది, ఎందుకంటే ఇది ఒక నిర్దిష్ట రకం బోధనపై లేదా అది అభివృద్ధి చేయబడిన వాతావరణంపై దృష్టి పెట్టదు, లేదా సమాచారం ఎవరికి అందించబడుతుందో పరిగణనలోకి తీసుకోదు.
ఈ రకమైన ఉపదేశాలు ఏ విధమైన అభ్యాసంలోనైనా ఉపయోగించగల సూత్రాలు మరియు సాంకేతికతలను ఉపయోగిస్తాయి, ఎందుకంటే ఇది విలువలు మరియు విద్యా ప్రక్రియల యొక్క సాధారణ నిబంధనలకు సంబంధించిన పద్ధతులపై ఆధారపడి ఉంటుంది.
జనరల్ డిడాక్టిక్స్ విద్య మరియు బోధన మొత్తాన్ని తీసుకుంటుంది, దానిని విశ్లేషిస్తుంది మరియు అధ్యయనం చేస్తుంది మరియు అభ్యాస నమూనాలను రూపొందించడానికి దీనిని ఉపయోగించడం బాధ్యత. అందువల్ల, సాధారణ అభ్యాసాలు ఉపాధ్యాయులకు ఏదైనా అభ్యాస ప్రాజెక్టులో ఉపయోగించాల్సిన సాధనాలను ఇస్తాయి.
అవకలన ఉపదేశాలు
ఈ రకమైన ఉపదేశాలు మునుపటిదానికంటే కొంచెం ఎక్కువ ప్రత్యేకమైనవి, ఎందుకంటే దీనిని వర్తింపజేయడానికి, విద్యార్థి యొక్క కొన్ని అంశాలు వయస్సు, వారి సాధారణ లక్షణాలు మరియు వారు కలిగి ఉన్న సామర్థ్యం స్థాయి వంటి వాటిని పరిగణనలోకి తీసుకుంటారు. అందువల్ల, సాధారణ ఉపదేశాలను వర్తించేటప్పుడు , ఒకే రకమైన సమాచారం వివిధ రకాల ప్రేక్షకులకు ఉపయోగించబడుతుందని పరిగణనలోకి తీసుకోవాలి, కనుక ఇది వర్తింపజేయడానికి తెలిసి ఉండాలి.
ఒక నిర్దిష్ట దేశం యొక్క చరిత్ర యొక్క ఇతివృత్తాన్ని పిల్లలు, కౌమారదశలు, వృద్ధులు మరియు ప్రత్యేక సామర్ధ్యాలు ఉన్నవారికి వర్తింపచేయడం ఒక ఉదాహరణ; చరిత్ర మారదు, కానీ సమాచారం ఎవరికి అందించబడుతుందో అది ప్రేక్షకులకు అనుగుణంగా ఉండాలి.
నిర్దిష్ట ఉపదేశాలు లేదా ప్రత్యేక ఉపదేశాలు
నిర్దిష్ట ఉపదేశాలు లేదా ప్రత్యేక ఉపదేశాలు ప్రధానంగా ఒక నిర్దిష్ట విషయం లేదా అంశం కోసం వేర్వేరు అధ్యయన పద్దతుల అభివృద్ధిపై దృష్టి పెడతాయి మరియు ఈ పద్ధతులు బోధన యొక్క ప్రతి ప్రాంతానికి అనుగుణంగా ఉంటాయి.
ఈ రకమైన ఉపదేశాలు సాధారణంగా, మరింత అధునాతన అభ్యాస రంగాలలో ఉపయోగించబడతాయి, ఎందుకంటే నిర్దిష్ట బోధనా ప్రణాళికల విస్తరణతో, బోధన అభ్యాసకుడికి సమర్థవంతంగా చేరుతుంది మరియు అభ్యాస ప్రక్రియ సరైనది.
సాధారణ ఉపదేశాలు
సాధారణ ఉపదేశాలు విద్యార్థిని చేరుకోవడానికి మరింత డైనమిక్ పద్ధతులను ఉపయోగించడంపై ఆధారపడి ఉంటాయి, మరింత అనధికారిక భాషను ఉపయోగించడం మరియు అభ్యాసాన్ని కేంద్రీకరించడం ద్వారా విద్యార్థి ఇంగితజ్ఞానాన్ని ఉపయోగించడం నేర్చుకుంటాడు. ఈ రకమైన ఉపదేశాలు సాధారణంగా జట్టుకృషి లేదా సమూహ వర్క్‌షాప్‌లలో ఉపయోగించబడతాయి, దీనిలో సరైన అభ్యాసం సాధించడానికి, ఒక నిర్దిష్ట అంశంపై లోతుగా పరిశోధన చేయవలసిన అవసరం లేదు.
వేరియబుల్ ఉపదేశాలు
అవి వివిధ రకాలైన ఉపదేశాలకు వర్తించే ధోరణులుగా పరిగణించబడతాయి మరియు ఇవి సాధారణంగా కాలక్రమేణా మారుతాయి, అభ్యాస ప్రక్రియలో ఉపయోగించగల కొత్త సాధనాలు మరియు కొత్త బోధనా పద్ధతులను జోడించి, బోధన సమయంలో ఉపయోగించిన భాష నుండి సవరించడం అభ్యాస ప్రక్రియలో ఉన్న అంశాల వంటి మరింత నిర్దిష్ట మార్పులకు.
ఉపదేశాల యొక్క ప్రధాన అంశాలు
అభ్యాస ప్రక్రియను మెరుగుపర్చడానికి బాధ్యత వహించే విజ్ఞాన శాస్త్రంగా దాని అర్ధాన్ని అనుసరిస్తూ, మరియు అన్ని విజ్ఞాన శాస్త్రం మూలకాలను కలిగి ఉన్నందున, ఉపదేశాల యొక్క అంశాలను తెలుసుకోవడం చాలా ముఖ్యం, అనగా అభ్యాస ప్రక్రియలో పాల్గొన్న భాగాలు. ఉపదేశాల విషయంలో, మీరు మీ అధ్యయన రంగానికి ఉత్తమమైన సూచనగా ఉన్న 6 ముఖ్యమైన అంశాలను పరిగణించాలి:
విద్యార్థి
విద్యను ఎవరు స్వీకరిస్తారు మరియు అధ్యయన కేంద్రాలు ఉనికిలో ఉండటానికి కారణం ఇది చాలా ముఖ్యమైన అంశంగా పరిగణించబడుతుంది.
లక్ష్యాలు
ఈ మూలకం ఉపదేశాలకు ఆధారం, ఎందుకంటే లక్ష్యాలు మీరు విద్య ద్వారా చేరుకోవాలనుకునే లక్ష్యాలు. లక్ష్యాలు ఉపాధ్యాయునికి వారు విద్యార్థులతో ఏమి అందించాలనుకుంటున్నారో మరియు సాధించాలనుకుంటున్నారో ఒక మిషన్ మరియు దృష్టిని ఇస్తాయి.
గురువు
అభ్యాస ప్రక్రియ యొక్క మధ్యవర్తిగా పరిగణించబడుతున్నది , ఉద్దీపనలకు మూలంగా ఉండటానికి బాధ్యత వహించేది, లక్ష్యాలను సాధించడానికి విద్యార్థి తప్పక స్పందించాలి. అతని ప్రధాన కర్తవ్యం విద్యార్థిని అర్థం చేసుకోవడం మరియు బోధన అంతటా అతనికి మార్గనిర్దేశం చేయడం.
ప్రోగ్రామాటిక్ విషయాలు
ఉపాధ్యాయుడు పేర్కొన్న లక్ష్యాలను సులభంగా లేదా మరింత ఆచరణాత్మకంగా చేరుకోవడానికి వీలు కల్పించే అత్యంత ఆచరణీయ పద్ధతులు ఇవి.
పద్ధతులు మరియు పద్ధతులు
అభ్యాస ప్రక్రియను విద్యార్థికి అచ్చువేయడానికి ఉపాధ్యాయుడు ఉపయోగించే బోధనా రూపంగా వాటిని అర్థం చేసుకోవచ్చు మరియు విద్యార్థి అభ్యాస ప్రక్రియను విజయవంతంగా పూర్తి చేస్తాడు.
భౌగోళిక, ఆర్థిక, సాంస్కృతిక మరియు సామాజిక వాతావరణం
ఉపాధ్యాయుడు తన అధ్యయన కేంద్రం పనిచేసే వాతావరణాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకోవడం చాలా అవసరం, అతను ఉన్న ప్రాంతానికి సరిపోయే మరియు అభ్యాస ప్రక్రియను సమర్థవంతంగా చేసే ఉపదేశ పద్ధతిని ప్లాన్ చేసేటప్పుడు.
ఉపదేశ వనరులు
విద్యలో ఉపదేశాల ప్రాముఖ్యత
విద్యా చరిత్ర ఎల్లప్పుడూ ఉపదేశ నమూనాలు ఉన్నాయని చూపించింది. ఏదేమైనా, బోధనలు ప్రొఫెసర్లు లేదా ఉపాధ్యాయుల శరీరంపై మరియు వారు తమ విద్యార్థులకు అందించే విషయాలపై దృష్టి సారించాయి, అయినప్పటికీ పద్దతి అంశాలు, అధ్యయన సందర్భం మరియు ముఖ్యంగా విద్యార్థులు అభ్యాస ప్రక్రియలో నేపథ్యానికి వెళ్లారు.
దీన్ని దృష్టిలో పెట్టుకుని, విద్యలో ఉపదేశాల ప్రాముఖ్యత ఏమిటి అనే ప్రశ్న ఎప్పుడూ తలెత్తుతుంది.
విద్యలో ఇది చాలా ముఖ్యమైనది, ఎందుకంటే ఇది విద్యావ్యవస్థ యొక్క సంప్రదాయాలతో విచ్ఛిన్నమవుతుంది, దీనిలో శబ్దాలు మరియు కంటెంట్ జ్ఞాపకం చేసుకోవడం బోధనకు ఆధారం.
ఇది విద్యార్థులను బోధనా ప్రక్రియలో చేర్చడానికి ప్రయత్నిస్తుంది, వారికి అవసరమైన సాధనాలను ఇవ్వడం మరియు వారికి స్వీయ-శిక్షణ సామర్థ్యాలను పెంపొందించే స్థిరమైన ఆలోచనతో వారికి అత్యంత ఆచరణీయమైన అభ్యాస పద్ధతులను అందించడం.
అదనంగా, బోధించడానికి ఉపదేశాలను ఉపయోగించడం తరగతులను మరింత ఆసక్తికరంగా, తక్కువ బోరింగ్‌గా చేస్తుంది మరియు సమాచారం స్వీకరించేవారు సమాచారాన్ని స్వీకరించడానికి ఎక్కువ ఇష్టపడతారని కనుగొనబడింది. విద్యా పాఠ్యాంశాల్లో ఆటలు, వినోదం మరియు చర్చలను చేర్చడం వల్ల ఇవన్నీ. అధ్యయన సమూహంలోని సభ్యులందరూ పాల్గొనడం, సహకారం మరియు సహాయ నిబంధనలను ఏర్పాటు చేయడం. ఇది చాలా సామాజిక బోధనా పద్ధతి.
డిడాక్టిక్స్, మరియు విద్య కోసం నేడు వాడుకలో ఉన్న బోధనా పద్ధతుల మొత్తం వ్యవస్థలో పరిణామానికి దారితీసింది, ప్రాథమిక బోధనా పథకాన్ని (టీచర్ - స్టూడెంట్ - బుక్స్ - ఎగ్జామ్స్) విచ్ఛిన్నం చేసి కొత్త బోధనా మార్గానికి దారితీసింది. జీవితం, అర్థం చేసుకోవడం సరళమైనది, మరింత సహాయంతో మరియు ఈ విషయాన్ని కొంచెం ఎక్కువగా అర్థం చేసుకునే ఎక్కువ అవకాశాలతో.
ఈ విషయంతో అధ్యయనం చేసే వ్యక్తుల యొక్క ప్రత్యక్ష పరిచయం, ఉపాధ్యాయుడు మరియు వారి స్వంత అభిప్రాయాలు ప్రస్తుత విద్యకు కీలకం, బోధన మరియు ఉపదేశాలకు కృతజ్ఞతలు ఇది సాధించబడ్డాయి.
ప్రస్తుతం మేము మూడు గొప్ప రిఫరెన్స్ ఎక్స్పోనెంట్లను కనుగొన్నాము: సాధారణ నమూనా (కంటెంట్‌పై దృష్టి పెడుతుంది), ప్రోత్సాహకం (విద్యార్థిపై దృష్టి పెడుతుంది) మరియు సుమారుగా (విద్యార్థి జ్ఞానం నిర్మాణంపై దృష్టి పెట్టారు).
ఈ మూడు నమూనాలు కంటెంట్‌ను బలోపేతం చేస్తాయి, అయితే అదే సమయంలో అవి విద్యార్థిలో బలమైన అనుభావిక స్థావరాన్ని కలిగి ఉంటాయి, ఈ సంపాదించిన జ్ఞానం ఎప్పుడైనా ముందుకు సాగడానికి సహాయపడే పరిస్థితులలో తనను తాను రక్షించుకోవడానికి అతనికి సహాయపడుతుంది.
ఉపదేశాలు మరియు ప్రాక్సిస్‌ను లింక్ చేస్తోంది
ప్రాక్సిస్‌ను జ్ఞాన సాధనలో పెట్టడం, సైద్ధాంతిక విషయాన్ని భౌతికంగా తయారుచేయడం అని పిలుస్తారు, తద్వారా ప్రాక్సిస్ ఈ క్రమశిక్షణతో ముడిపడి ఉంటుంది, ఎందుకంటే ఉపదేశ పద్ధతుల్లోని జ్ఞానం ఆచరణాత్మక పద్ధతిలో బోధించబడాలి, తద్వారా విద్యార్థి అభ్యాస ప్రక్రియలో పాల్గొనడం మరియు పాల్గొనడం వంటివి, ఈ విధంగా ప్రాక్సిస్ ఉపదేశాలకు ఆధారం అవుతుంది, తద్వారా ఇది నిర్దేశించిన లక్ష్యాలను పని చేస్తుంది మరియు సాధించగలదు.
ఉపదేశ లక్ష్యాలు
దీని లక్ష్యాలు సరైన బోధనను లక్ష్యంగా పెట్టుకున్నాయి మరియు ఇవి క్రిందివి:
- విద్య ఆధారంగా ఉన్న ప్రయోజనాలను నెరవేర్చండి.
- బోధన చేయండి, అందువల్ల అభ్యాస ప్రక్రియ మరింత ప్రభావవంతంగా ఉంటుంది.
- బోధనను మరింత స్థిరమైన మరియు పొందికైన ప్రక్రియగా మార్చడానికి జీవశాస్త్రం, మనస్తత్వశాస్త్రం, సామాజిక శాస్త్రం మరియు తత్వశాస్త్రం నుండి కొత్త జ్ఞానాన్ని ఉపయోగించుకోండి.
- విద్యార్థి వయస్సుకు బోధనను అలవాటు చేసుకోండి, తద్వారా అభ్యాస ప్రక్రియలో వర్తించే ప్రయత్నాన్ని బట్టి ఇది పూర్తిగా అభివృద్ధి చెందడానికి సహాయపడుతుంది.
- విద్యార్థి యొక్క అవసరాలు మరియు అవకాశాలకు బోధనను సర్దుబాటు చేయండి.
- పాఠశాల కార్యకలాపాలు విద్యార్థికి వాస్తవికతను చూపించేలా చేయండి, తద్వారా ఇది అభ్యాస ప్రక్రియను మొత్తంగా గ్రహించటానికి సహాయపడుతుంది మరియు శకలాలుగా విభజించబడినది కాదు.
- నిరంతర పురోగతిని సాధించడానికి అభ్యాస ప్రక్రియలో చేపట్టిన కార్యకలాపాల ప్రణాళికకు సహాయం చేయండి, తద్వారా విద్య యొక్క లక్ష్యాలను సాధించడం.
- విద్యార్థులు నిర్వర్తించే పనుల నిర్వహణలో గైడ్, సమయం వృధా కాకుండా అనవసరమైన ప్రయత్నాలను నివారించడం.
- బోధనను వాస్తవికత మరియు విద్యార్థి అవసరాలకు అనుగుణంగా మార్చండి.
- బోధనపై నియంత్రణ కలిగి ఉండటానికి మరియు బోధనా పద్దతి యొక్క అనువర్తన సమయంలో సకాలంలో దిద్దుబాట్లు లేదా రికవరీలు చేయగలిగేలా, అభ్యాస ప్రక్రియలో ఉపాధ్యాయుడి నుండి విద్యార్థికి తోడుగా ఉండే సంస్కృతిని సృష్టించండి.
ఉపాధ్యాయుని ఉపదేశ ప్రణాళిక
సరైన అభ్యాస ప్రక్రియను సాధించడానికి మరియు ఆశించిన లక్ష్యాలను సాధించడానికి, బోధన అంతటా అనుసరించాల్సిన మార్గదర్శకాలను అందించే ఒక ప్రణాళికను ఉపాధ్యాయుడు చేపట్టడం చాలా ముఖ్యం మరియు ఇది అతని సమయాన్ని మరియు అతని విద్యార్థుల సమయాన్ని సద్వినియోగం చేసుకోవడానికి మరియు చక్కగా నిర్వహించడానికి అతనికి సహాయపడుతుంది. ఈ ప్రణాళికలో, ఉపాధ్యాయుడు ఈ క్రింది అంశాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవాలి:
1. అధ్యయన కార్యక్రమం యొక్క సమీక్ష, పోటీ యొక్క రచన మరియు ప్రాజెక్ట్ పనిని పరిగణించే నెలవారీ ప్రణాళికను రూపొందించండి.
2. తరగతి గది ప్రణాళికను నిర్వహించండి, దీనిలో మీరు ఈ క్రింది అంశాలను పేర్కొనాలి:
- గ్రేడ్, సబ్జెక్ట్ మరియు యూనిట్.
- విషయం.
- అభివృద్ధి చేయడానికి పోటీ.
- చేపట్టాల్సిన కార్యకలాపాలు (ప్రారంభం, అభివృద్ధి మరియు మూసివేత).
- ఇతర విషయాలతో వర్క్ క్రాస్.
- ఆశించిన అభ్యాసాలు.
- వనరులను బోధించడం.
- సమయం.
- మూల్యాంకనం చేసే అంశాలు.
ఉపదేశ ప్రణాళిక యొక్క అంశాలు
ఇది కింది అంశాలను కలిగి ఉండాలి:
వాతావరణం
అభ్యాసాన్ని పూర్తి చేయడానికి సమయం పడుతుంది.
Learning హించిన అభ్యాసం
ఇది సృష్టించిన ప్రణాళికను ఆచరణలో పెట్టడం ద్వారా ఉపాధ్యాయుడు సాధించిన ఫలితాల కంటే మరేమీ కాదు.
జ్ఞానం
విద్యార్థులలో బలోపేతం చేయాల్సిన జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు, విలువలు మరియు వైఖరులు.
వ్యూహాలు మరియు కార్యకలాపాలు
జ్ఞానాన్ని సమీకరించడానికి అవసరమైన వ్యూహాలు అవి.
ఉపదేశ గుర్తింపు
అవి అభ్యాస ప్రక్రియకు అందుబాటులో ఉన్న అంశాలు.
మూల్యాంకనం
ఉపదేశ పద్దతి పని చేస్తుందో లేదో అంచనా వేయడం ద్వారా సంపాదించిన జ్ఞానాన్ని ఆచరణలో పెట్టడం.
బోధనా సన్నివేశాలను రూపొందించడానికి చిట్కాలు
- లక్ష్య నిర్ధారణ.
- అందించబడుతున్న బోధన యొక్క విజయాన్ని నిర్ధారించే అవసరమైన వ్యూహాలను విస్మరించకుండా కంటెంట్‌ను ఎంచుకోండి.
- అభ్యాసంలో పురోగతి ఉందని ఎల్లప్పుడూ నిర్ధారించుకోండి.
- ఏ బోధన నిర్దేశించబడుతుందో ఎల్లప్పుడూ ముగింపు కలిగి ఉండండి.
- అభ్యాస ప్రక్రియ అంతటా పొందిన పదార్థాలను వృథా చేయవద్దు.
- విద్యార్థి యొక్క మెరుగుదల మరియు చురుకుగా పాల్గొనడానికి ఒక స్థలాన్ని వదిలివేయండి, తద్వారా అతను అభ్యాస ప్రక్రియలో భాగమని భావిస్తాడు మరియు బోధన విద్యార్థిని సమర్థవంతంగా చేరుతుంది.
సందేశాత్మక క్రమం మరియు ఉపదేశ పరిస్థితుల మధ్య వ్యత్యాసం
సందేశాత్మక పరిస్థితి మరియు సందేశాత్మక క్రమం దగ్గరి సంబంధం కలిగివుంటాయి, అయినప్పటికీ అవి ఒకేలా ఉండవు, ఎందుకంటే నేర్చుకోవడం సరైన ప్రక్రియగా మరియు బోధనను విజయవంతంగా చేరుకోవటానికి ఒకదానిపై మరొకటి ఆధారపడి ఉంటుంది. ఉపదేశ పరిస్థితిని అంశం లేదా అభివృద్ధి చేయవలసిన ప్రాజెక్టుగా పరిగణించవచ్చు, అయితే సందేశాత్మక క్రమం అనేది విద్యార్థులు ఆశించిన అన్ని జ్ఞానాన్ని అందుకునేలా చేయడానికి ఉపయోగించే ప్రక్రియ లేదా పద్ధతి.
ఉపదేశ పని యొక్క అర్థం
ఈ పదం విజ్ఞానశాస్త్రం యొక్క కళాత్మక పొడిగింపు, దీనిలో రచయిత పాఠకులకు ఒక నిర్దిష్ట అంశాన్ని బోధించడానికి మరియు బోధించడానికి అంకితం చేశారు, విద్యను ఉత్పత్తి చేసేటప్పుడు ఈ ఉపదేశ రచన చదివేటప్పుడు వారిని పాల్గొనేలా చేస్తుంది.
ఉపదేశ పని యొక్క లక్షణాలు
ఈ శైలిలోని అన్ని పనులకు కొన్ని లక్షణాలు ఉండాలి, దీని ప్రధాన లక్ష్యం పాఠకుడికి సూచించటం మరియు అతనిని చదవడం ద్వారా, అభ్యాస ప్రక్రియ ద్వారా తీసుకెళ్లడం:
1. ఇది అభివృద్ధి చెందడానికి ఒక థీమ్ కలిగి ఉండాలి, సాధారణంగా రాజకీయ, సామాజిక మరియు / లేదా మతపరమైన ఇతివృత్తాలు ఉపయోగించబడతాయి.
2. ఇది ఒక సైద్ధాంతిక నిర్మాణాన్ని కలిగి ఉండాలి, అది మూడు భాగాలతో ఉండాలి:
- థీసిస్.
- వ్యతిరేకత.
- సంశ్లేషణ లేదా ముగింపు.
3. సాధారణంగా, ఉపదేశ రచనలు శ్రావ్యమైన స్వరంలో వ్రాయబడతాయి.
4. పఠనాన్ని మరింత సౌకర్యవంతంగా మరియు తేలికగా చేయడానికి, పాఠకుడిని గుర్తించినట్లుగా భావించే సంకేత లేదా ఉపమాన అక్షరాలను కలిగి ఉండాలని సిఫార్సు చేయబడింది.
